¿QUÉ BENEFICIOS SE OBTIENEN AL MATRICULARSE EN UN TALLER LITERARIO?

Preguntas como esta, o tales como:
- ¿Es bueno matricularse en un taller literario?
- ¿Qué me aporta el matricularme en un taller literario?
- ¿Seguro que se puede aprender a escribir en un taller literario?

Preguntas similares y muchas más las he estado escuchando los últimos seis años, los que tiene de vida el taller.
A quienes me las hacían, bien por correo electrónico, bien por teléfono, traté de sacarles de dudas lo mejor que supe o pude.
He de decir que, como tallerista que fui durante más de ocho años en uno de los más antiguos aparecidos en la ciudad de Madrid, más dos cursos en una escuela de prestigio diré que:
1.- Los genios literarios, salvo muy raras excepciones no nacen, se hacen a base de esfuerzo y trabajo constante (al igual que cualquier trabajador en la disciplina que sea: para ser realmente bueno es preciso constancia y trabajo).
2.- En todas las universidades anglosajonas, los talleres literarios son una asignatura más en las facultades de letras.
3.- Cualquiera que sepa redactar medianamente bien, y que tenga inquietudes literarias, puede ser un magnífico alumno.
4.- A un taller literario hay que llegar con humildad y con el pensamiento de que se va a aprender, no creyéndose de entrada un Cervantes o mejor que el insigne alcalaíno porque será un pésimo alumno que no se dejará corregir, se aburrirá y entorpecerá las clases.
5.- Quizá este punto debí ponerlo en el 1º o 2º lugar. Escribir es: CORREGIR, CORREGIR, CORREGIR y CORREGIR, de tal modo que el texto quede pulido, tanto como una pista de patinaje por la que, el lector, deslice la vista y no se encuentre obstáculo alguno que le haga desechar la obra que tiene entre manos bien por aburrimiento, falta de comprensión, exceso de rimas...
6.- Y por último, para no aburrir como pongo más arriba, quien desee escribir, llegar a tener un estilo propio, debe leer mucho y bien, es decir: beber de los autores clásicos y contemporáneos pero no sólo ir a conocer el argumento, sino ver las figuras retóricas empleadas, el tono, el estilo, las formas de lenguaje... Es necesario hacer un estudio en profundidad e, incluso, intentar parecérsele (con los ejercicios de intertextualidad) y, cuando menos se lo espere, habrá llegado, si no a la cumbre, sí a empezar la escalada de esa montaña que, aunque parezca que no, se conseguirá con tesón.

Un saludo, Juana Castillo


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miércoles, 26 de junio de 2013

El muchacho que escribía poesía - Comentario de Elda López

El Muchacho Que Escribía Poesía 

Elda López


Al igual que el protagonista de la historia, que tiene una gran facilidad para escribir poesía, el autor de la historia, Yukio Mishima, también tiene una gran facilidad para la escritura, muy buena por cierto, y emplea ocho páginas para hablar de un poeta que no es tal.
Un joven de 15 años, feúcho, anémico, se refugia en la poesía para escapar de la realidad que no le gusta, y así aprendió a mentir a través de sus poemas. Observa el mundo que le rodea, y hay algo que le provoca belleza como una oruga, o un guijarro, o las garzas, etc, juega con las palabras para crear belleza: “la oruga hacía encaje con las hojas del cerezo”; “un guijarro lanzado a través de los árboles volaba hacia el mar”; “las garzas perforaban la ajada sábana del mar embravecido para buscar en el fondo a los ahogados”. Se sentía feliz de esta manera, y cuando un objeto no podía transformarlo en palabras bellas lo rechazaba.
La felicidad que le producían sus poemas era diferente de la que sentía ante un regalo deseado, y esa felicidad sólo era suya. Pero nunca miraba en su interior. Pensaba que quien hace cosas bellas no puede ser feo.
Como era miembro del Club Literario de su colegio tenía acceso a libros sobre la vida de los poetas, y siempre rechazaba a los que se habían suicidado, desde su juventud el suicidio le repugnaba. En el Club conoció a un joven, R, un escritor de poemas como él, cinco años mayor que él. Comenzaron una relación epistolar, en las cartas intercambiaban noticias cotidianas y un poema al final de las mismas; todo parecía intrascendente, pero el protagonista observa en las misivas de R “una pálida melancolía”, “la sombra de un ligero malestar”, ausentes en las suyas.
Sus poemas no nacían de la necesidad, eso suponía una carencia, y eso no entraba en su cabeza. Tampoco era capaz de expresar sus sentimientos, por eso cuando el equipo de béisbol del colegio perdía y sus compañeros lloraban él nunca lloraba, “las cosas que a los demás les hacían llorar no tenían cabida en su corazón”.
Más adelante intentó escribir sobre el amor aunque él no lo conocía, sabía que no tenía experiencia pero no le importaba porque él jugaba con las palabras y sabía escoger las bonitas, sus sentimientos internos estaban ligados a la desarmonía que sentía al encontrar una nueva palabra. Ese era el único dolor que conocía, no sentía nunca el dolor de los demás.
En una ocasión encontró a R cabizbajo y falto de vitalidad, con la expresión de las personas que acaban de perder el tren. R le contó su amor por una mujer casada, un amor prohibido. El muchacho le instó escribir un poema, pero R le dijo que no era momento para la poesía.
El muchacho pensaba que todo se arreglaba escribiendo palabras bellas; tampoco entendía que la muchacha dijera que R tenía un frente bonita, mientras a él le parecía abultada y con protuberancias. No comprendía que a veces algo ridículo se entremete en el amor y en la vida, y se expresa con sentimientos.
Las palabras bonitas escritas una de tras de otras pueden formar frases bonitas, pero si no expresan sentimientos están vacías, y la poesía no es una sucesión de palabras bellas, es una expresión de los sentimientos alegres o tristes que experimenta el poeta. El protagonista de esta historia no es un poeta, sólo escribe palabras.

Esto es lo que Yukio Mishima indica a través de la historia de este quinceañero. La belleza no sólo está en las cosas bonitas, también hay que saber buscarla en el interior de cada uno y en los sentimientos.

Elda López
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